【沈磊专栏】

期中调查后，灵巧型家长这样和孩子说念收获

原创作家|沈磊（江苏南京市致远低级中学副校长）

本文首发“ 沈磊的班主任手记 ”，原创作家沈磊淳厚授权校长传媒发布，骨子有转换

调查出分后，家长第一时分与孩子交流收获，是有必要的。因为调查的预备是会诊，咱们齐但愿通过阶段性测试来强化有用作念法、发现荫藏问题、作念出稳当调遣。

然而时常咱们在家庭中以一场争吵不欢而散。既没达到预备，又轻视了亲子联系。

考后，咱们该若何与孩子扫数濒临收获呢？我建议，可以按照以下关节操作。

第一步：

抒发我方的心境

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心境是可以客不雅抒发的。

1.正向响应，抒发出孩子的心境。考得好的，给一个拥抱、竖起大拇指，说一句诚恳的饱读吹“考得可以”，齐会让孩子感受到细目与撑抓；考得不好的，一个含笑、拍拍肩膀、说一句无条款摄取的语言“你一定很酸心吧？”齐能拉近和孩子的距离。

2.客不雅述说，抒发出我方（家长）的心境。“姆妈/爸爸看到你的收获后，有点酸心。”我不太建议用“失望”这个词，它的含糊性极强，“酸心”相比中立。家长在抒发心境后，一定要反抛给孩子：“你一定也很不隆盛吧？”

这样的心境抒发，会让家长和孩子站在合并边，孩子嗅觉到被透露，感受到父母雅瞻念和我方扫数濒临问题。

第二步：

通过发问，诱骗孩子分析与反念念

促进反念念的最佳目的是不断地发问。

少问阻滞性问题：如“是不是？”、“对差异？”、“你错了吗？”……这种问句一问就吵。不要设法通过这样的发问来让孩子承认我方不够起劲或莫得阐扬好。这种问法示意着家长心中早已有了含糊性谜底，孩子又如何会跟你对话呢？

多问灵通性问题：如“你有什么感受？”、“关于此次的收获，你如何看？”……灵通性问题有助于在对话中诱骗孩子温雅问题、分析问题。

分析试卷时，可以这样问：

“这门作业有莫得阐扬得好的处所？是什么题型？闲居有什么好的循序吗？”、

“这门作业的提分点（失分点）在那儿？是什么原因形成的？”

“你后期准备作念什么样的调遣？”

第三步：

让孩子讲出需求，

要作念什么，但愿取得什么匡助

条约精神，彼此信任，商定完成。

让孩子把第二步发问中所提到的问题分析和蜕变政策写下来，清清白白地写出准备如何蜕变。一般我建议写2-3条，太多了就作念不到了，那作念不到的就不要写。

比如今天我在和孩子调换的经过中，有孩子与我商定每周限时阅读西宾3次（每次15分钟）；每天积贮词汇20个；每天中午在校练字1页（因为书写是他的老问题）；周末一篇作文，先自改，再找我批改……

既然是我方设定的，就要署名，作念不到如何办？一并写下来。

在完成的经过中，一定会遭遇贫苦。那么，你但愿取得什么样的匡助？来自淳厚的、来自家长的，写下来。咱们会联接孩子完成。

第四步：

抒发信任和期待

信任和期待是最神奇的“药”。

咱们齐宗旨到了品评和骂的无效（虽然，短期成果亦然有的，但恒久是无效的），咱们必须找到其他的有用药。

家长对孩子无条款的爱全齐不体咫尺物资的知足上，而应该是在精神的信任与撑抓上。第三步里写下的行径和需要的匡助，去作念吧，咱们确信你。对下一阶段提议一些具体的要求，咱们期待你会有更大的改变。

也许各人会以为这四步下来成效太慢，但这就像是小火炖着的鸡汤，惟有慢熬才智深化。

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发布于：北京市